Capítulo Siete: Niños (De 15 Meses a 3 Años)
Desarrollo Social y Emocional para Niños Pequeños
A los 18 meses, un niño pequeño ha alcanzado muchos hitos de desarrollo. En el dominio social/emocional, les gusta entregar las cosas a los demás y muchas veces señalará para mostrarles a otros algo de interés para ellos. Un niño a los 18 meses puede tener miedo de extraños, muestra afecto a personas familiares y explora solo pero aún prefiere a un padre o cuidador cercano. Pueden aferrarse a los cuidadores en nuevas situaciones.
Las rabietas son una parte normal del desarrollo de los niños pequeños. Decir “no” y negar con la cabeza es común durante la etapa infantil. A los 18 meses, un niño tiene varias palabras sueltas que puede decir. Su vocabulario se expandirá rápidamente durante los próximos años.
Morder
Morder es un comportamiento muy común entre los niños pequeños. Aporta una fuente de estrés tanto a los padres como a los cuidadores al tratar de determinar qué está causando el comportamiento de mordedura. Los niños muerden para hacer frente a un reto o satisfacer una necesidad. Por ejemplo, un niño puede estar mordiendo para expresar un sentimiento fuerte (como frustración), para comunicar una necesidad de espacio personal (tal vez otro niño está de pie demasiado cerca), o para satisfacer una necesidad de estimulación oral. Tratar de entender la causa subyacente de la mordedura ayudará a desarrollar una respuesta efectiva (zerotothree.org).
Hay muchas razones por las que los niños pequeños pueden morder. La siguiente lista incluye algunas de las razones más comunes, siendo la más común la falta de habilidades lingüísticas necesarias para expresar necesidades importantes o sentimientos fuertes como ira, frustración o alegría. Morder es un sustituto de los mensajes que los niños pequeños aún no pueden expresar con palabras, como “Estoy tan enojado contigo”, “Estás parado demasiado cerca de mí”, “Estoy muy emocionado” o “Quiero jugar contigo”.
Morder también podría ser el resultado de:
- Estar abrumado por los sonidos, la luz o el nivel de actividad en este entorno
- Experimentación para ver qué pasará
- La necesidad de un tiempo de juego más activo
- Estar demasiado cansado
- Dentición
- Necesidad de estimulación oral
Ayudar a comprender las razones por las que un niño muerde ayudará a los cuidadores a desarrollar un plan para abordar las necesidades subyacentes que tiene el niño que no se están satisfaciendo ( Crain, 2011).
Golpes/Arañazos y Rabietas
La mayoría de los niños pequeños a veces se vuelven agresivos. Las rabietas y los comportamientos agresivos como golpear, patear, arañar y morder son comportamientos que los niños exhiben en algún momento durante esta fase del desarrollo.
Un niño pequeño agresivo, al menos hasta los tres años, no es “malo” ni desobediente. El niño está intentando comunicarse y aún no ha desarrollado las habilidades lingüísticas ni los hábitos emocionales necesarios para expresarse de forma más eficaz. Otra posibilidad es que el niño no sienta que está siendo escuchado y la violencia sea la única forma de llamar la atención de su cuidador.
La agresión de los niños pequeños suele ocurrir cuando un pequeño no obtiene lo que quiere, ya sea que ese deseo sea razonable (comida, atención, un abrazo) o no (dulces, el juguete de otra persona, algo peligroso). El contexto importa. Como era de esperar, los niños pequeños tienen más probabilidades de ser agresivos cuando están cansados, preocupados, no se sienten bien, tienen hambre o están estresados. El cuidador puede ayudar a remediar una situación difícil mirándola desde el punto de vista del niño. Los golpes, los arañazos y las rabietas son reacciones que a menudo expresan la impotencia de ser un niño pequeño.
Leyes de Propiedad para Niños Pequeños Autor Desconocido
La siguiente lista de “Leyes de propiedad para niños pequeños” resume la alegría y los desafíos del desarrollo de los niños pequeños. Hay varias versiones, y se desconoce al autor original.
- Si me gusta, es mío.
- Si está en mi mano, es mía.
- Si te lo puedo quitar, es mío.
- Si la tenía hace poco, es mía.
- Si es mío, nunca debe parecer tuyo de ninguna manera.
- Si estoy haciendo o construyendo algo, todas las piezas son mías.
- Si parece que es mío, es mío.
- Si yo la vi primero, es mía.
- Si puedo verlo, es mío.
- Si pienso que es mío, es mío.
- Si lo quiero, es mío.
- Si “lo necesito, es mío (¡sí, conozco la diferencia entre “querer” y “necesitar”!).
- Si digo que es mío, es mío.
- Si no me dejas de jugar con él, es mío.
- Si me dices que puedo jugar con él, es mío.
- Si me va a disgustar demasiado cuando me lo quitas, es mío.
- Si yo (creo) puedo jugar con él mejor que tú, es mío.
- Si juego con él el tiempo suficiente, es mío.
- Si estás jugando con algo y lo bajas, es mío.
- Si está roto, es tuyo (no, espera, todas las piezas son mías).
Hitos de 2-3 años
¿Los terribles dos son una experiencia universal?
Contrario a la experiencia de muchos padres occidentales, los “terribles dos” no es un fenómeno universal. De hecho, es mucho menos dramático e incluso completamente ausente en algunas culturas. Los Aka en África central, por ejemplo, tienen una cultura en la que los infantes son adorados y retenidos tanto por la madre como por el padre y luego pasan fácilmente a jugar solos o con hermanos, compañeros y otras personas en sus aldeas. Comportamientos como jugar con machetes y lanzas no sólo son tolerados sino que a menudo se fomentan.
De igual manera, la investigación sobre las prácticas maternas guatemaltecas encontró que si había una situación en la que un hermano mayor o un compañero mayor tuviera un juguete deseado que el niño quería, la madre guatemalteca insistió en que el juguete se entregará al niño pequeño. Si bien esto puede verse como excesivamente indulgente según los estándares en Estados Unidos, los terribles dos no son un fenómeno experimentado en esta cultura. El enfoque de las madres guatemaltecas parece reflejar más los valores culturales del colectivismo y la interdependencia. Es interesante pensar si la experiencia de las rabietas en niños de dos años en la cultura estadounidense refleja un énfasis cultural en los derechos y libertades individuales, la autonomía y la independencia (Jackson, 2011)
URL: https://pathways.org/growth-development/toddler/milestones/
