¡Gracias por elegir “El Niño Entero” para tus necesidades de libro de texto! Este libro fue escrito específicamente para el estudiante emergente de psicología infantil o educador de la primera infancia en mente. Los autores han enseñado cursos como  Crecimiento y Desarrollo  Infantil y Psicología Infantil a lo largo de sus carreras como profesores de colegios comunitarios. También han criado a un total de seis niños, han trabajado con niños y escuelas a nivel internacional, y se han desempeñado como consultores educativos en una variedad de entornos.

Deirdre y Doris deseaban un libro de texto que fuera a la vez completo y conciso. Los estudiantes no necesitan un volumen largo para digerir, pero sí necesitan una comprensión sólida de cómo se desarrolla un niño pequeño. Sólo con esta comprensión pueden emerger prácticas apropiadas para el desarrollo en el aula y en otros lugares que son espacios amorosos y solidarios para los niños pequeños. Estamos muy agradecidos por los muchos contribuyentes a este libro de texto que también han aportado sus conocimientos y experiencia en el trabajo con niños y la enseñanza en el nivel colegiado. Con el aumento del costo de los libros de texto, también estamos comprometidos a encontrar materiales de calidad y accesibles para nuestros estudiantes.

Este texto ofrece una descripción general del desarrollo, desde el útero de la madre hasta aproximadamente los ocho años. Comienza con una mirada a las perspectivas de la primera infancia, incluyendo cómo se ha visto a los niños tanto históricamente como transculturalmente. Después de este capítulo, hay una visión completa de los teóricos importantes que han ayudado a profundizar y aportar claridad sobre cómo se desarrollan los niños. Estas teorías incluyen la teoría psicodinámica, conductual, cognitiva social, teoría cognitiva, humanista, inteligencia múltiple, mentalidad de crecimiento y la taxonomía de Bloom. Comprender las implicaciones de cada teoría es un conocimiento fundamental importante para el estudio del desarrollo.

Los capítulos tres y cuatro ofrecen una visión general de los dominios del desarrollo, seguido de una visión general del cerebro en desarrollo. En el capítulo cinco se analiza el periodo prenatal, incluyendo el proceso de parto y posparto. El capítulo seis describe el desarrollo en la infancia, y el capítulo siete describe los años del niño pequeño, incluyendo consideraciones de seguridad que son críticas para este período. El capítulo ocho analiza los años preescolares, incluyendo el papel de los compañeros, el juego y la televisión (y otros aparatos electrónicos) en el desarrollo.

El capítulo nueve concluye el texto con una breve mirada al inicio de lo que se conoce como los años escolares, universalmente reconocidos como entre los cinco y los ocho años.

Mientras te preparas para iniciar este viaje, disfruta de este hermoso poema escrito por Diane Loomans.

“Si tuviera que volver a criar a mi hijo:

Primero construiría autoestima y la casa después

Pintaría más con los dedos y señalaba menos con el dedo

Haría menos corrección y más conexión

Quitaría mis ojos de mi reloj y miraría con mis ojos

Me importaría saber menos y saber para importarme más

Tomaría más caminatas y volaría más cometas

Dejaría de jugar en serio y en serio jugaría.

Corría por más campos y miraría más estrellas

Haría más abrazos y menos tirones

Vería más a menudo el roble en la bellota

Estaría firme con menos frecuencia y afirmará mucho más

Modelaría menos sobre el amor del poder

Y más sobre el poder del amor”.

Diane Loomans (2004)

Los años de la primera infancia son efectivamente muy especiales. Cualquier padre reportará que a pesar de los retos que a menudo vienen con los niños pequeños, los primeros años pasan demasiado rápido. Es nuestra esperanza que obtenga valiosos conocimientos dentro de este recurso, pero también un renovado sentido de propósito al descubrir el increíble desarrollo de el niño entero.

Con gratitud por todas las lecciones que los niños pequeños nos siguen enseñando.

Deirdre y Doris

Quiero comenzar agradeciendo a Doris y Deirdre por permitirme esta oportunidad de trabajar con ellas en un proyecto tan importante. Su compromiso con el campo de la primera infancia es una inspiración. Se aseguran de que ningún educador se quede atrás, y esta traducción es un resultado de eso.

En el estado de Massachusetts, un gran porcentaje de educadores de guarderías y centros de cuidado infantil familiar hablan solo español. Muchos de ellos dudan en tomar cursos de nivel universitario, pero se emocionan cuando se dan cuenta de que son capaces de esto y más. Después de tomar estos cursos, que generalmente comienzan con cursos en español, inspiramos a estos educadores a tomar cursos en inglés y los alentamos a continuar con su educación. La idea detrás de esta traducción surgió de una estudiante que solía llevar libros tanto en inglés como en español para asegurarse de que entendía el material y al mismo tiempo aumentar su vocabulario en inglés. Al tener esta traducción en paralelo, esperamos seguir apoyando a los educadores en su búsqueda de obtener una educación en la primera infancia y apoyar su desarrollo del idioma inglés.

A todos los educadores que leen este libro, espero que les ayude a alcanzar sus metas y espero verlos en su graduación.

Sharline